多个平台协同教学： 中国大学MOOC平台、QQ直播间、iwrite自动写作评测平台、QQ群在线教学基本原则：技术至简、实用为主；学生中心、需求驱动。
教学过程：
第一、利用中国大学MOOC平台，统一进度，学生课前通过观看视频和测验完成在线预习
第二、利用QQ群文件功能，教师发布《新视野大学英语》课本及音频，按照周布置学习任务，要求学生课前自学完成词汇、课文预习，并完成课后词汇练习。
第三、按照课表，利用QQ群直播间（最新版QQ功能），进行在线直播。教师提前一天QQ群提醒学生上课时间。
1）根据课前反馈，学生认为中国大学MOOC内容偏少，基于学生需求，教师直播主要就课文语言点、练习进行讲解。
2）讲解时采用课本电子版，利用WPS标注工具，使用下划线、高亮、图形标注、文字标注等功能，边讲边标注，有点像白板功能。
3）直播时打开EV录屏工具，采用录制区域和麦克风，只录制打开的PDF部分。通过录屏弥补直播课不能回放的问题。
4）提前10分钟打开直播间，等待学生进直播间开讲。就目前开课情况看，学生到课率高，而且可以通过直播间文字功能进行简单的反馈。如果需要还可以使用连麦让学生回答问题。
5）直播课内容：Section A课文、课后所有词汇练习、汉译英、补充阅读、学习策略和方法的讲解、根据平台和学生小窗反馈问题，进行统一答疑。
其他：
1）关于点名，目前4次直播课，到课人数分别为44，55，48，53 （全勤55人），有个别同学网络问题，掉出后进不来。直播过程中同时录课，上完课后把视频上传QQ文件，有需要的同学可以回看复习。辅导员辅助让班委帮忙负责点名。
2）作业分为三部分：第一，中国大学MOOC在线任务（但是由于系统不稳定，要求学生有问题的同时截屏）；第二，布置大量自学作业，需要学生自己完成，教师上课督促；第三，每周一篇作文，学生提交iwrite平台，教师检查后就共性问题在直播课进行反馈。
反思：
1）QQ直播间教师容易上手，而且学生不需要另外注册，也较为稳定，极少出现网络拥堵问题。唯一遗憾是不能回放，因此辅以EV录屏（这个软件是超星公司技术人员提供，非常好用，没有技术门槛），然后上传至QQ群文件，学生可以按需下载学习。
2）中国大学MOOC内容可以满足一个基本导入学习功能，但是系统不稳定，因此没有使用其他类似慕课堂等功能，只是使用了视频和测验基本功能。
3）Iwrite可以立即给出学生作文分数和词汇及语法反馈，而且平台也较为稳定，教师可以通过后台看学生作文（无需使用打卡和其他交作文等步骤，减少学生任务量），然后就共性问题进行讲解，可以实现计算机反馈与人工反馈的结合，效果较为理想。
4）按照课表时间上直播课，有正式感，学生较为重视。
5）直播课，学生听到老师熟悉的声音较为亲切，教学效果比听陌生老师上课效果好。老师上课时可以通过叫学生名字，或者用第二人称提问学生，学生用输入1、2、OK或者简单文字进行参与，授课效果也比较好
