教风建设是高等学校建设工作的重中之重，是实现高等学校教育目标的必备条件；是培养高素质人才的前提和基础，它关系到学院的生存与发展，关系到学院的社会声誉。教风是学院教师的师德修养、教学水平的重要体现；是学院提升教学质量的前提，是建设优良学风的重要保证。教风建设应作为一项长期的战略性的工作来抓。为了加强教学管理，不断提高办学水平和教学质量，充分发挥广大教师在学院改革发展中的重要作用，使全体教师真正做到符合“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人”的师德规范，逐步在我院形成“严谨笃学、修德育人”的良好教风；结合我院实际情况，特制定外国语学院教风建设实施方案。
一、教风建设的指导思想
坚持正确的政治方向，加强师德修养，自觉遵章守纪，刻苦钻研业务，不断提高教学水平，掌握教育教学规律，更新教育思想和教育观念，以全面提高教育质量、培养应用型高素质人才为目的，以培养教师的爱岗敬业精神为核心，提高教师的全面素质为重点，以思想教育为基础、相应政策为导向，以加强管理、严格执行规章制度为保障，全面实施“严谨笃学、修德育人”的教风建设。树立与时俱进的教育理念，深化教育教学改革，促进我院教育教学质量的全面提高。以教师的渊博学识和高尚的人格魅力充分履行教书育人职责。
二、教风建设的总体目标
倡导“严谨笃学、修德育人”的良好教学风气。要求教师不仅要有正确的世界观、人生观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神、良好的职业道德和健康的心理素质，还要有适应新时期教育教学要求的新思想、新观念、新知识、新技能。具体表现在优秀的师品、师智、师能三个方面。
1、师品：德高为品。教师要忠诚人民的教育事业，精于教书，勤于育人，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神。
2、师智：学高为智。教师要有深厚的专业知识，广博的相关领域知识，以及跨学科、跨专业的结合力，要不断地更新知识，及时吸纳、存储学科的前沿知识和最新研究成果。
3、师能：技高为能。要有科学的施教知识和先进的教育理论，熟练掌握现代教育技术的操作和应用，在实践中不断革新教育教学方法，不断提炼师艺，升华师技。
三、教风建设的基本内容
根据教师岗位职责，结合我院实际，我院教风建设的基本内容是：爱院遵章、爱岗敬业、勤学苦练、勇于创新、严谨治学、精心施教、教书育人、为人师表。
1、爱院遵章
热爱学院，把学院的事业当作自己的事业，增强事业心、责任心和进取心。关心学院发展，关心学院荣誉，自觉遵守国家的法律法规和学院的各种规章制度，以法治院，以章规院，廉洁从教，办社会、家长、学生满意的教育。
2、爱岗敬业
强化教师职业的光荣感和责任感，热爱教育事业，认真履行教师职责，以“严谨笃学、修德育人”为己任，关爱学生，引导学生健康成长，把学生当作自己的子女进行教育，全身心地投入教育教学工作，有为教育事业和学院的建设发展无私奉献的精神。
3、勤学苦练
学习教育教学理论，研究教育教学规律，树立现代教育观念，积极探索应用型人才培养的有效途径和方法；钻研业务、深化学术造诣、提升专业知识水平和教学科研能力。
4、勇于创新
把创新作为一种职业素养和精神品质，按照面向社会培养应用型人才的基本原则，大胆实践、探索改革教育教学的新思路、新方法、新举措。积极实践人才培养新模式，不断深化课程体系、教学模式和教学内容方法手段的改革，不断强化科研意识和能力，多出创新性的教科研学术成果。
5、严谨治学
以严肃、认真、负责的态度对待教学工作，遵循学院的教学工作规程，落实教学、实践、考试等环节的标准要求，自觉规范自身教学行为。教师应自觉遵守调课停课、上下课时间、课堂管理、试卷保密、考试监考、成绩管理等教学工作重点环节一系列有关规定，杜绝教学事故的发生，以保证教学工作高效有序进行。牢固树立科学精神和求真务实态度，对教学内容刻苦钻研，正确理解，准确传授，不马虎敷衍，不似是而非，不浅薄贫乏。在科研学术研究上不浮躁，不盲从，不剽窃，不作假，模范遵守学术道德规范。
6、精心施教
深入研究并科学设计教学内容及教学环节，精心组织和认真实施教学过程，打造课堂精品意识。教学内容要深广适度，内容精练，资料前沿，信息量符合学生接受实际。课堂讲授应理论准确、概念清晰、条理分明、论证严密，注重理论联系实际。要牢固确立学生的主体地位，注意采用启发式教学，加强师生双边互动，调动学生学习积极性。注重因材施教，耐心帮助学习困难学生。
7、教书育人
要牢固树立以人为本、德育为先的思想，全面关心学生的成长进步，积极培养学生高尚的精神境界、良好的思想品德和文明的行为习惯，做学生健康成长的指导者和引路人。加强与学生的沟通和交流，真心实意，满腔热忱，耐心细致，循循善诱，做学生的良师益友。加强对课堂秩序和学生的管理，及时与辅导员沟通情况，形成教管合力。
8、为人师表
要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德，语言规范。课堂教学中，教师要仪态端庄，着装整洁，语言、举止文明，谦虚谨慎，以身作则，言传身教，以高尚的人格魅力潜移默化地影响学生。教师原则上要站着讲课，以高昂的激情焕发学生课堂上的良好听课效果，提高课堂教学质量。要热爱学生，尊重学生，严格要求学生，公平公正对待学生，形成相互尊重、教学相长的良好师生关系。
四、教风建设的具体要求
以课堂教学为重点，全面整顿教学秩序。课堂教学要坚持学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学活动中的主动性和积极性。在教学过程中，教师要严格按照教学大纲的要求，制定详细的授课计划，合理安排每一堂课。具体要求如下：
1、课前准备
教师在接受教学任务后，应根据教学计划的规定安排，对自己要担任的课程做到课前的准备工作，做到“四有”，即：有教学大纲﹑有教材（讲义）﹑有教案和有教学法。
（1）事先认真研究教学大纲，熟悉所任课程的教学目的﹑教学内容﹑教学方法和手段。按大纲要求进行备课。
（2）在开学第一周，应根据大纲的要求认真详实地填写教学概要（同一门课程要统一教学进度），经教研室主任和系主任审查同意后认真执行。
（3）教案内容包括章﹑节教学目的﹑要求﹑讲授内容提纲﹑重点和难点的教学方法，同时提前做好有关准备和作业布置等。
（4）开课前，任课教师要了解本课程在教学计划中的地位。注重本课程与先修课程和后续课程之间的衔接，避免讲授内容的重复。
2、课堂教学
（1）教师在给每一个新的班级上第一节课时，要将自己的姓名﹑职称以及联系方式等信息向学生公布，以便于学生与教师之间的沟通与交流。
（2）教师要把上好每一节课作为自己的庄严职责。主讲教师应按教学大纲的规定，深入浅出地阐明该课的深度、广度、重点、难点。做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，启发学生积极思考。
（3）根据教案精心组织教学，努力改进教学方法，灵活采用启发式、变通式、讨论式、座谈式，或参观访问等教学方法，根据课程特点采用多媒体等现代化教学方法和手段，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，提高教学质量。
（4）要检查学生到课情况，严格要求学生，教育和督促学生遵守课堂纪律。
（5）讲课要用普通话，语音清晰、流畅，板书清楚、条理。
（6）全体任课教师要建立教学档案， 做到“六有”，即：有课程教学大纲、有教学概要、有备课教案、有辅导答疑记录、有听课记录、有学期个人总结。每年终教研室组织教师评估分析教学质量，做好教学总结，吸取教训，推广先进经验，努力改进教学和提高教学质量。
（7）教师应互相听课，组织观摩教学，经常征求同行和学生对讲课的意见，力求使教与学两个方面协调一致，取得好的教学效果。教师还应积极参加教研室活动，团结协作，相互关心，虚心学习，共同完成各项任务，为本专业发展做出贡献。
3、课外指导
（1）集体和个别辅导﹑答疑﹑质疑﹑讨论等环节
